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新旧观念相融合之历程。即新来之观念受既存观念之化合,亦称类化。因此我们的新观念，实际上大部分是旧的要素所构成。知识的进步，也是在旧的事物之上，将新的事物加以妥善的调和。学校教育就是应用统觉理论，从已知之事实，向未知之境界探索。广告制作者要运用统觉原理，必须将-般人们既有之经验，趁其经验未消失时，加上第二手动作。短时间对商品作全面的广告，就想竞全功是不可能的，当推广最负盛名，新商品时，从事广告者要注意到广告接受者是否对商品有所准备，诉求广告接受者既知的事实，才是明智的方法，唯有诉求消费者们既有的经验，才能激起其兴趣，引起其共鸣，唤起其购买行动。1896年国际心理学者会议 在慕尼黑召开，会中出示一幅人脑照片，出席者乍看之下，大多数认为这张照片，表示脑部构造及其功能，而大感兴趣，可是经他们仔细观察之后，它并非人脑的照片，而是一群婴儿集聚在一起。总之，对脑有关系的人认为是脑，和脑无关的人们，乍看之下看到的是一群婴儿。对一般人而言，最先看到的是脑，然后感到一阵茫然，最后恍然大悟，看出来是一群裸体婴儿。本来是6个立体木块，也能看成7个，由于看法不同，能把6个木块变成7个。乍看之下，可能认为是一本呈半开状的书。也能被认为是一本被打开的书本封面，由于看的人不同，有的人认为它是朝着他打开的一本书，是书的相对两页。
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